Nuevo número de la revista «Doblele» Ene 7, 2026 | Noticias, Publicaciones, Recientes Ya está disponible el volumen 11 de la revista «Doblele». «La enseñanza de la prosodia y la pronunciación en ELE: enfoques fonéticos y propuestas didácticas» Dossier La enseñanza de la prosodia y la pronunciación en ELE: enfoques fonéticos y propuestas didácticas Coord. del número: Diana Martínez Hernández Diana Martínez Hernández Notas sobre la entonación y su didáctica en el aula de ELE: problemas y métodos Noelia Ruano Piqueras La entonación en la lectura expresiva en ELE: un recurso prosódico clave para la adquisición de la competencia comunicativa Diana Martínez Hernández La entonación de las interrogativas en los manuales de aprendizaje del español en China Yizi Han, Dolors Font-Rotchés, Agnès Rius-Escudé La entonación de los enunciados neutros de la Zona Norte de Chile: reflexiones sobre la enseñanza de la lengua Viviana Pérez Mora El tratamiento prosódico de los enfocadores de alteridad en el aula de ELE Carlos Castelló Vercher Características prosódicas de los enunciados enfáticos del español hablado por brasileños Miguel Mateo Ruiz, Aline Fonseca de Oliveira La percepción auditiva en la interfaz entre Fonética, Fonología y ELE. Las oclusivas del español en aprendices sinohablantes Alejandra Padilla-Brom, Victoria Marrero-Aguiar FábulaE: una herramienta pedagógica para el aprendizaje de la pronunciación del español Margarita Muñoz García, Alba Bordetas Bonilla Artículos La expresión de la duración y su enseñanza en ELE Javier Fernández Collantes “Leyendas de Zaragoza para la comprensión cultural de la ciudad”: una propuesta didáctica para el aula de ELE desde la literatura de tradición oral David Bendicho Muniesa Enseñanza de la longitud vocálica en español como LE para italófonos Antinea Ravarotto Formación inicial del profesorado camerunés de ELE: Análisis del plan de formación de la ENS de Yaundé y perspectivas Oscar Kem-Mekah Kadzue Los verbos ″ser″ y ″estar″: análisis de errores en un corpus de producciones de expresión escrita por aprendices griegos de ELE del nivel B1 Eirini Rammou «Prompting» en ELE: formación docente y uso didáctico de la IA generativa Marta Sanz Manzanedo Desde San Petersburgo hasta Buenos Aires: orientación «on-line» para alumnado migrante Elena Derzhanovskaia, Asunción Martínez Arbelaiz Estudiantes belgas francófonos y ELE en la Universidad de Mons: un estudio de caso sobre retos y estrategias Javier Acero Marín, Manuela Catalá Pérez
